Русский язык, 1 класс, Рабочая тетрадь Вторая тетрадь для списывания и диктовки по новой орфографии. Анна Глотова, Учительское общество взаимопомощи, Склад учебных пособий и книг. Рабочая тетрадь предназначена для списывания текстов по особым правилам. Тексты подобраны таким образом, что в каждом отрабатывается. Научив детей правильно списывать заданный текст, я завела для каждого “тетрадь для списывания”, в которую дети дома в течении. Тетрадь для списывания. Страна производитель: Украина. Категория товара: Книжки для обучения. Код: Н11756Р; автор: Назаренко А. Тетрадь для списывания с калькой. Антонина Назаренко, Н.В. Тетрадь для списывания с печатного текста предназначена для учащихся 1-х классов. Пособие соответствует действующей программе обучения грамоте. Орфографическое проговаривание как способ повышения грамотного письма. Разделы: Начальная школа. I. Введение. Знаете ли вы, сколько правил русского языка. В справочнике под редакцией. С. Г. Бархударова содержится 3. При этом все правила. В своей. практике мы обычно нажимаем на зрительную и. Но ведь это еще не все ресурсы нашей. А почему бы не использовать речемоторную. Труды Н. И. Жинкина, виднейшего психолога. Один из них. составлен с учетом перехода от алгоритма. В алфавит этой транскрипции входят. Другой буквенный ход применяется в. В ней. буквы не обозначают полных звуков с различиями. При чтении. происходит процесс декодирования, а при записи. Эта проблема стояла. Искала и использовала. II. Решение проблемы. Однажды в журнале “Крестьянка” прочитала. Автор кратко описывал метод работы над. Заинтересовавшись. С. большим трудом нашла книгу П. С. Тоцкого. “Орфография без правил”. Автором разработана. А чтобы накопить в памяти. П. С. Тоцкий, выработать у себя привычку к. Повторение за. учителем вслух имеет решающее значение, так как. Повторение за учителем не только. Зато когда ребенок научится. Перечитав эту теорию, я. П. С. Тоцкого –. теория методики Д. И. Тихомирова. Он писал: “Если. III. Работа над методикой. Начиная со второго класса я приступила к. Все слова, которые нельзя. Используя карточки из картинного. За два дня повторений каждый ученик мог. Это. был первый шаг к письму без ошибок. Затем. составляли словосочетания и предложения с этими. В конце недели давала мини диктанты из. Таким образом были изучены. Двойки и тройки остались у детей в. Все двадцать шесть. Решалась проблема. Применяя их в составлении предложений. Но чтобы орфографическое написание слов у. Это первое и. наиважнейшее требование, предъявляемое к. IV. Результативность работы. Научив детей правильно списывать заданный. Ежедневно. проверяя тетради, я убедилась, что дети стали. Добилась того. что списывание текста оценивалось только на “4”. В прилагаемой таблице я отразила результаты. Словарные диктанты”. Списывание текста”. Учащиеся из разных. Ганоцкая Марина и Смирнова Оля) – “4”. Корытов Дима и Сайкина Ира) – “3” и. Розинкин Саша, Кирпиченко Валентин. Захарченко Даниил) – “3” и “2”Результатами я осталась довольна. Техника. чтения тоже была гораздо выше. У 1. 6 человек на. Подтверждение эффективности способа. Изучая литературу, я узнала, что этой проблемой. Новосибирска. А зав. НИПК работников образования Квач. Вера Васильевна разработала и выпустила. Слоговичок”. которое я с удовольствием использую в первых. Применение этой таблицы способствует. VI. Вывод. Я считаю, что орфографическое чтение. Необходимо использовать все.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |